{"id":47290,"date":"2019-10-16T19:42:05","date_gmt":"2019-10-17T00:42:05","guid":{"rendered":"https:\/\/tourismhr.ca\/classe-a-part-explorer-les-niveaux-de-scolarite-et-de-competence-dans-le-secteur-touristique\/"},"modified":"2025-07-24T13:44:57","modified_gmt":"2025-07-24T13:44:57","slug":"classe-a-part-explorer-les-niveaux-de-scolarite-et-de-competence-dans-le-secteur-touristique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tourismhr.ca\/fr\/classe-a-part-explorer-les-niveaux-de-scolarite-et-de-competence-dans-le-secteur-touristique\/","title":{"rendered":"Classe \u00e0 part : explorer les niveaux de scolarit\u00e9 et de comp\u00e9tence dans le secteur touristique"},"content":{"rendered":"

\"\"RH Tourisme Canada communique r\u00e9guli\u00e8rement aux parties prenantes du tourisme de nouvelles donn\u00e9es relatives \u00e0 la main-d\u2019\u0153uvre. Une source importante de donn\u00e9es est le recensement du Canada, car il comporte des informations tr\u00e8s d\u00e9taill\u00e9es sur la composition d\u00e9mographique des personnes qui occupent des emplois dans le secteur touristique.<\/p>\n

Nous avons publi\u00e9 une s\u00e9rie de tableaux<\/a> qui examinent la proportion de personnes en emploi dans le secteur touristique ayant un niveau de comp\u00e9tence ou de scolarit\u00e9 \u00e9quivalent, sup\u00e9rieur ou inf\u00e9rieur au niveau attendu dans leur profession. Ces informations sont subdivis\u00e9es en fonction de l\u2019\u00e2ge, du genre, du statut au Canada et des modes de travail (temps plein ou temps partiel) de la personne en emploi.<\/p>\n

Nous proposons ci-apr\u00e8s un aper\u00e7u de la mani\u00e8re de lire les tableaux et des tendances \u00e0 explorer.<\/p>\n

Que signifie le niveau de comp\u00e9tence?<\/h2>\n

Ces donn\u00e9es portent sur le \u00ab\u2009niveau de comp\u00e9tence\u2009\u00bb des personnes en emploi dans le secteur touristique. \u00ab\u2009Niveau de comp\u00e9tence\u2009\u00bb fait r\u00e9f\u00e9rence au niveau de scolarit\u00e9 de la personne en emploi, et non \u00e0 ses comp\u00e9tences professionnelles.<\/p>\n

Les donn\u00e9es sur le niveau de comp\u00e9tence attendu pour une profession proviennent du syst\u00e8me de Classification nationale des professions (CNP) du gouvernement canadien. Cette base de donn\u00e9es propose des renseignements sur des centaines de professions \u00e0 travers le Canada. Ces professions sont ensuite class\u00e9es par niveau de comp\u00e9tence et par grande cat\u00e9gorie professionnelle sur une structure matricielle.<\/p>\n

Les niveaux de comp\u00e9tence (toujours le niveau de scolarit\u00e9 de la personne en emploi) sont class\u00e9s par ordre alphab\u00e9tique de A \u00e0 D, chaque lettre d\u00e9signant un niveau de scolarit\u00e9 g\u00e9n\u00e9ralement requis pour ce type de travail.<\/p>\n

Les emplois de niveaux de comp\u00e9tence A et B n\u00e9cessitent habituellement des \u00e9tudes de niveaux postsecondaires. Les emplois de niveaux de comp\u00e9tence C et D n\u00e9cessitent habituellement un niveau d\u2019\u00e9ducation plus faible. (La matrice de la CNP comprend \u00e9galement des professions li\u00e9es \u00e0 la gestion de niveau 0, qui sont au niveau de comp\u00e9tence A.)<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Niveau CNP<\/strong><\/td>\nNiveau de comp\u00e9tence<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
0<\/td>\nGestion (niveau de comp\u00e9tence A)<\/td>\n<\/tr>\n
A<\/td>\nProfession g\u00e9n\u00e9ralement associ\u00e9e \u00e0 une formation universitaire.<\/td>\n<\/tr>\n
B<\/td>\nProfession g\u00e9n\u00e9ralement associ\u00e9e \u00e0 une formation coll\u00e9giale ou un programme d\u2019apprentissage.<\/td>\n<\/tr>\n
C<\/td>\nProfession g\u00e9n\u00e9ralement associ\u00e9e \u00e0 une formation de niveau secondaire ou une formation sp\u00e9cifique \u00e0 la profession, ou les deux.<\/td>\n<\/tr>\n
D<\/td>\nProfession g\u00e9n\u00e9ralement associ\u00e9e \u00e0 une formation en cours d\u2019emploi.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Que d\u00e9montrent les tableaux?<\/h2>\n

La matrice de la CNP indique le niveau de scolarit\u00e9 \u00ab\u2009g\u00e9n\u00e9ralement\u2009\u00bb requis pour exercer une profession. Cependant, de nombreuses personnes occupent des positions qui ne correspondent pas n\u00e9cessairement \u00e0 leur niveau de scolarit\u00e9.<\/p>\n

Gr\u00e2ce au recensement de 2016, RH Tourisme Canada a \u00e9t\u00e9 en mesure de d\u00e9terminer la proportion d\u2019employ\u00e9s se situant au-dessous ou au-dessus du niveau de comp\u00e9tence \u00ab\u2009habituel\u2009\u00bb attendu pour leur profession, ou encore au niveau correspondant \u00e0 leur scolarit\u00e9. Les travailleurs sont class\u00e9s comme \u00e9tant \u00ab\u2009au-dessus du niveau de comp\u00e9tence requis\u2009\u00bb s\u2019ils ont atteint un niveau d\u2019\u00e9ducation ou de formation sup\u00e9rieur \u00e0 ce qui est n\u00e9cessaire pour leur profession respective.<\/p>\n

Par exemple, un caissier titulaire d\u2019un doctorat serait class\u00e9 au-dessus du niveau de comp\u00e9tence requis pour sa profession, peu importe ses comp\u00e9tences en tant que caissier. Parall\u00e8lement, des travailleurs class\u00e9s \u00ab\u2009au-dessous du niveau de comp\u00e9tence requis\u2009\u00bb peuvent ne pas avoir atteint certains niveaux de formation attendus pour leur emploi tout en \u00e9tant des employ\u00e9s comp\u00e9tents. Les personnes \u00ab\u2009au niveau de comp\u00e9tence requis\u2009\u00bb poss\u00e9deraient le niveau d\u2019\u00e9ducation attendu d\u2019une personne occupant ce poste (que ce soit un dipl\u00f4me d\u2019\u00e9tudes secondaires ou un dipl\u00f4me universitaire ou coll\u00e9gial) et toute formation compl\u00e9mentaire n\u00e9cessaire \u00e0 leur fonction, mais pas davantage.<\/p>\n

Les donn\u00e9es sont pr\u00e9sent\u00e9es pour les 38 professions incluses dans les tableaux de recensement personnalis\u00e9s de RH Tourisme Canada, produits par Statistique Canada. Le niveau enregistr\u00e9 de scolarit\u00e9 des employ\u00e9s qui travaillent pour des \u00e9tablissements du secteur touristique a \u00e9t\u00e9 compar\u00e9 au classement de la matrice de la CNP. Bien que plusieurs de ces professions (p. ex., les caissiers) comprennent des personnes travaillant dans des industries non touristiques, celles-ci ne sont pas incluses dans l\u2019analyse.<\/p>\n

Les donn\u00e9es du recensement ont fait une analyse encore plus fine des employ\u00e9s par profession et en fonction de leur \u00e2ge, de leur genre, de leur statut au Canada et de leur \u00ab\u2009activit\u00e9 professionnelle\u2009\u00bb (c.-\u00e0-d. emploi \u00e0 temps partiel ou \u00e0 temps plein). On a aussi fait une analyse fine pour les 5 sous-secteurs du tourisme (voir le tableau 5 de 6).<\/p>\n

Comment interpr\u00e9ter les donn\u00e9es?<\/h2>\n

Les donn\u00e9es sont pr\u00e9sent\u00e9es dans un ensemble de six graphiques que l\u2019on peut faire d\u00e9filer \u00e0 l\u2019aide des fl\u00e8ches au bas de la page. Chaque s\u00e9rie de donn\u00e9es est pr\u00e9sent\u00e9e sous forme de diagramme \u00e0 barres horizontales et de diagramme circulaire. Le graphique 1 montre la r\u00e9partition des employ\u00e9s se situant au-dessous du niveau requis, au-dessus du niveau requis et au niveau correspondant dans une profession, en fonction du niveau \u00ab\u2009habituel\u2009\u00bb de scolarit\u00e9 indiqu\u00e9 dans la matrice de la CNP. Les autres graphiques montrent les m\u00eames donn\u00e9es, mais elles ont \u00e9t\u00e9 crois\u00e9es avec des variables suppl\u00e9mentaires telles que le groupe d\u2019\u00e2ge, le genre, le statut au Canada, le sous-secteur du tourisme ou l\u2019activit\u00e9 professionnelle.<\/p>\n

Dans le menu d\u00e9roulant situ\u00e9 en haut de chaque page, on peut s\u00e9lectionner une profession. La classification du niveau de comp\u00e9tence de la profession selon la CNP sera visible \u00e0 gauche. Dans le menu d\u00e9roulant, les noms de professions sont pr\u00e9c\u00e9d\u00e9s d\u2019un num\u00e9ro \u00e0 quatre chiffres. Ces codes num\u00e9riques peuvent \u00eatre saisis dans la fonction de \u201crecherche rapide<\/a>\u201d sur la page Web de la CNP afin d\u2019obtenir de plus amples informations, notamment une description g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019emploi, une liste de titres associ\u00e9s, les principales t\u00e2ches, les exigences en mati\u00e8re de formation et d\u2019emploi, etc.<\/p>\n

Dans les quatre graphiques, on pr\u00e9sente les donn\u00e9es sur les employ\u00e9s selon d\u2019autres variables d\u00e9mographiques. Les diagrammes \u00e0 barres indiquent le pourcentage d\u2019employ\u00e9s au-dessous ou au-dessous du niveau requis, ou au niveau requis pour chaque variable d\u00e9mographique. Les diagrammes circulaires indiquent le nombre total (ainsi que le pourcentage) d\u2019employ\u00e9s \u00e0 chaque niveau de comp\u00e9tence pour chaque variable d\u00e9mographique par rapport au nombre total d\u2019employ\u00e9s dans la profession.<\/p>\n

Que peut-on en conclure?<\/h2>\n

De nombreuses tendances se d\u00e9gagent de l\u2019ensemble des donn\u00e9es. \u00c0 titre d\u2019exemple, la plupart des personnes employ\u00e9es en tant que pilotes, instructeurs de vol et m\u00e9caniciens de bord ont les comp\u00e9tences appropri\u00e9es pour leur carri\u00e8re respective, et cette tendance se maintient ind\u00e9pendamment de l\u2019\u00e2ge, du genre ou de l\u2019activit\u00e9 professionnelle. Pour cette profession, les personnes avec un niveau d\u2019\u00e9ducation sup\u00e9rieur \u00e0 celui requis sont plus fr\u00e9quentes que celles qui sont sous-qualifi\u00e9es.<\/p>\n

\u00c9chantillon 1 : Niveau de comp\u00e9tence des pilotes, des instructeurs de vol et des m\u00e9caniciens de bord \u2014 Niveau B<\/strong><\/p>\n

\"\nNiveau<\/p>\n

En revanche, la majorit\u00e9 des personnes travaillant comme cuisiniers ont un niveau de scolarit\u00e9 inf\u00e9rieur \u00e0 ce qui est habituel pour cette profession tel que d\u00e9fini par la matrice de la CNP. L\u00e0 encore, cette tendance se maintient ind\u00e9pendamment des variables d\u00e9mographiques examin\u00e9es, \u00e0 l\u2019exception des cuisiniers qui sont des r\u00e9sidents non permanents.<\/p>\n

\u00c9chantillon 2 : Niveau de comp\u00e9tence des cuisiniers (par statut d\u2019immigrant) \u2014 Niveau B<\/strong>\"Niveau<\/p>\n

Que faut-il en retenir?<\/h2>\n

Beaucoup d\u2019autres tendances peuvent \u00eatre tir\u00e9es de ces donn\u00e9es, mais il est important de noter que les donn\u00e9es peuvent souvent \u00eatre \u00e9quivoques et que de nombreux \u00e9carts potentiels existent. Comme on l\u2019a mentionn\u00e9, le niveau de comp\u00e9tence tel que d\u00e9fini par la matrice de la CNP fait r\u00e9f\u00e9rence au niveau de scolarit\u00e9, et non aux comp\u00e9tences professionnelles.<\/p>\n

De plus, la signification statistique des donn\u00e9es pr\u00e9sent\u00e9es n\u2019ayant pas \u00e9t\u00e9 analys\u00e9e, il est difficile de d\u00e9terminer l\u2019importance des diff\u00e9rences, aussi flagrantes qu\u2019elles puissent para\u00eetre. Souvent, des diff\u00e9rences subtiles (et parfois pas tr\u00e8s subtiles) dans les donn\u00e9es sont statistiquement insignifiantes. Sans un examen plus pouss\u00e9, on risque de se tromper en supposant qu\u2019il existe une diff\u00e9rence, par exemple, entre le niveau g\u00e9n\u00e9ral de comp\u00e9tences des boulangers immigr\u00e9s et non immigr\u00e9s.<\/p>\n

Les donn\u00e9es disponibles sont n\u00e9anmoins utiles en tant qu\u2019indicateurs des tendances du secteur et des aspects qui m\u00e9ritent une analyse plus approfondie. Une tendance \u00e9tonnante suscite souvent des recherches plus d\u00e9taill\u00e9es pour en d\u00e9terminer la cause.<\/p>\n

Cliquez ici pour consulter tous les tableaux.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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